你竟然还叫“讲”师?-游戏化中文社区

前些日,刚上小学的小侄子看见我写材料,问我讲师跟老师有什么区别,是只负责用嘴讲课的老师吗?

我定了定神,确定这只是一个小孩子在询问我,而不是一位资深前辈在讯问我。

诚然,在企业培训中,讲师是一个很普遍的称谓。现在的培训活动中,绝大部分也是由讲师站在讲台上用“讲”这个动作完成的。

可能对于相当多的培训者来说,授课=演讲,“讲”就是培训的一切。

培训,是一种知识观念的传递。“讲”只是其中的一种传递媒介,一种依托语言的听觉传递媒介而已。

随着技术的进步,我们的媒介正在变得日益丰富,包括后来的文字、书籍、图片,以及信息时代的多媒体等等。交互式媒介也得到了充分发展。比如互动电视、电子游戏、VR/AR等,这种更加体现出了人的自主性的互动媒介方式,正深刻改变着人们的工作生活方式。

然而在培训行业,绝大部分的课堂还是停留在用“讲”这种传统的单向传播方式。

你竟然还叫“讲”师?-游戏化中文社区

“讲”之所以深入人心,也有一定程度来源于学生教育的惯性。

以往工业时代成型的STEM知识体系,来源于大思想家、大科学家千百年来知识精华的积淀,是权威的、固化的,我们的学习只需要对其复制记忆和理解。

但是在VUCA的时代,原先固有的社会形态正在分崩离析,变得更加流动和不确定。知识也不再是大牛的专利,很多领域已经不存在权威的指导教条,每个人随时都有可能处在领域的前沿,都有资格和机会产生自己的知识领悟

在这种环境下,我们的培训更加需要注重的,是如何为学员创建环境,让其自主地构建自己的知识体系。所以仅仅依靠老师单向的讲解灌输,已经不适合这个时代的潮流了。

过去的理论研究也早以表明,自主性是成人学习的重要原则之一。

成人有着自主的学习习惯。成人已具备丰富的学习经验和相当的知识存量,每个人都会用自己独立的学习方法,来完成自身认知结构的重组织。

成人也需要自主的学习空间。小孩子只需要被动的接受,而成人希望自己能被看作独立、有能力的个体,给学员自主权是对其的基本尊重,也能调动起学员的积极性。

你竟然还叫“讲”师?-游戏化中文社区

那么如何在培训中发挥学员的自主性?有两种思路:改良派和革命派

改良派,即在现有的讲授类课堂上,多为学员创造练习、实践、讨论的机会,带动学员主动参与。

这也是很多TTT课程的重点。

革命派,在于创建一个围绕学员的交互式课堂,让学员拥有可自主支配的行为空间,进行主动实践和探索,完成预置内容的学习。

比如游戏化的课程就是一种典型的实现。

在这种培训形态面前,以往的TTT课程会失去自身的价值,面临淘汰。想象在这种构建了学员自主行为空间的游戏课程中,每位学员都会全情投入,此时还需要考虑如何通过表达呈现来调动学员注意力和积极性吗?

革命派的方法在于摒弃了以“讲”为核心的课堂结构,把学员的体验作为了主导。而“讲”最多是作为了一种教练、引导的辅助形式。这种把学员作为课堂的主导,才算得上真正的“以学员为中心”。

而传统以讲为核心的课堂,无论如何为学员设计,本质上都还是以老师为中心,在此基础上谈论“以学员为中心”,无异于试图揪着自己的头发想把自己拎起来一样。

你竟然还叫“讲”师?-游戏化中文社区

但是要说传统的讲授式课堂要被取代,也为时过早。

因为即使它对学员不是特别友好,但这却是从老师的角度出发,最为高效便捷的授课方式,没有之一。只需一个人,一张嘴,便能创建一个课堂。

所以要图省事图效率,还是会选择传统讲授的课堂。但是图效果图效益,就需要考虑这种游戏化的交互式课堂了。

不过,课堂为产品,学员为用户,现在社会上主流的产品趋势,是以生产者主导呢,还是以消费者为主导呢?